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數學教學論文

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  • 學術教師對問題提出教學的認識情況調查分析

    通過分析教師對問題提出教學本身、自身開展問題提出教學以及學生進行問題提出時的優勢與挑戰的認識,檢視教師關于問題提出的教學信念,是從一個方面剖析了教師的教學信念....[全文]

    添加時間:2019-09-26關鍵字: 小學數學教師 問題提出 教學信念

  • 學術小學數學伙伴學習的內涵和運行機制

    核心素養理念下的小學數學教學,需要進一步提升數學教學過程的品質,重視引導學生感悟數學基本思想,積累數學活動經驗。這就對學生在數學學習過程中的主體精神和學習態度、...[全文]

    添加時間:2019-09-26關鍵字: 伙伴學習 內涵 價值 實踐

  • 學術村小低年級數學學困生成因和轉化措施

    教師需要重視學困生教學, 在教學過程中給予他們更多的關心與愛護, 同時盡可能為他們搭建良好的展示平臺, 給予學生更多的數學學習信心。另外, 教師還應當借助家長的力量, 與...[全文]

    添加時間:2019-07-05關鍵字: 農村小學 低年級 數學 學困生

  • 學術小學數學課堂中思維導圖的運用

    思維導圖又被稱之為心智圖, 這一理論已經得到了驗證, 是在人類所擁有的思維自然功能的基礎上提出的。思維導圖所注重的是圖形技術, 由圖形的中心點將圖形向四周實現無限放射...[全文]

    添加時間:2019-07-05關鍵字: 思維導圖 小學數學 學習效率

  • 學術小學數學課堂中學生創新能力培養策略

    數學作為小學階段的重要基礎課程, 對國家創新人才培養具有非常深遠的影響。在新課程改革深入推進的今天, 積極探究小學數學教學中學生創新能力的培養策略, 具有重要指導意義...[全文]

    添加時間:2019-01-22關鍵字: 小學數學 創新能力 教學策略

  • 學術小學數學教學中學困生轉化研究

    老師心中有“學困生”, “學困生”心中才會有老師, 師生的相互認同, 才有感情上的一致性, 會引起雙方信息的共振, 此時學生的接受能力最強, 教學效果最佳。...[全文]

    添加時間:2019-01-22關鍵字: 數學 學困生 轉化

  • 學術培養小學生的數學核心素養的建議

    小學生應具備的核心素養主要包括解決問題的能力、適應社會的能力、與人交往的能力等。在小學數學課程中, 小學生要能夠利用數學知識去分析問題、解決問題, 并學會用數學語言...[全文]

    添加時間:2019-01-11關鍵字: 小學數學 教學 學生核心素養

  • 學術在小學數學課堂教學中趣味性教學的方法

    數學是一門抽象的學科, 對于以形象思維為主的小學生而言, 數學學科的學習是枯燥無味的, 只有讓學生對數學學習產生興趣, 才能變“要我學”為“我要學”, 才能提高小學生的數...[全文]

    添加時間:2019-01-11關鍵字: 數學 課堂 趣味性

  • 學術小學數學實踐活動中“三部曲”的應用

    奏好“三部曲”, 促使數學實踐活動做到:準備充分、組織有序、過程扎實, 具有可持續性, 但仍然需要教師在活動的組織與開展中, 不斷地調整與完善, 幫助學生積累數學活動經驗,...[全文]

    添加時間:2018-12-25關鍵字: 三部曲 小學數學 實踐活動

  • 學術小學數學教師學科知識評價中概念圖的運用

    概念圖能夠成為小學數學教師學科知識評價工具, 評價結果顯示小學數學教師存在著學科本體性知識不足、知識碎片化程度嚴重及知識結構不甚合理等問題。...[全文]

    添加時間:2018-12-25關鍵字: 教師學科知識 概念圖 評價 小學數學

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