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小學體育籃球教學存在的問題與措施

時間:2020-02-20 來源:才智 作者:馮慶華 本文字數:2218字

  摘    要: 近幾年我國新課程改革如火如荼,要求通過小學體育教學促使小學生強身健體,而籃球教學在小學體育學習中占有重要地位,在各個學校高度關注體育教學的形勢下,利用籃球教學不但可以發展小學生的身體素質,而且可以促進小學生的健康成長。

  關鍵詞: 小學體育; 籃球課程; 實踐研究;

  在過去較長時期內,各個小學并沒有意識到體育教學的重要性。隨著時代的快速發展,國家經濟建設離不開大量高素質人才,體育教學在小學教育中的地位日益重要。籃球是小學體育教學的重要內容,通過籃球教學可以發展小學生的身體素質,為國家培養復合型人才[1]。激發小學生學習籃球的積極性,抓好小學籃球教學,為國家籃球事業發展提供大量高素質人才,成為小學體育教師高度關注的問題。要求小學籃球教學盡快創新教學模式,促使小學生主動投入到籃球學習過程中,培養小學生健康向上的性格。

  一、 小學籃球教育的意義

  我國經濟發展進入新時期,人們的溫飽問題已經解決,對自身健康越來越關注。我國城市與農村當中建設有大量籃球場,人們不論年齡大小均可參加籃球運動,其在強身健體方面的表現日益突出。小學生正處于身體快速生長期,積極參加籃球運動可以幫助小學生實現健康成長,再有,籃球運動強調團隊配合,因此通過籃球教學有利于發展小學生的集體主義精神,幫助小學生學會與人交往,善于處理人與人的關系,形成健康向上的人格[2]。

  二、 當前小學體育籃球教學中存在的問題

  1.教學手段單一

  在新課程改革過程中,小學體育教師必須加強學習,敢于在籃球教學中引進新型教學手段與方法,為小學生創建安全輕松的籃球學習氣氛。但在實際教學過程中,有的體育教師一味應用傳統教學方法,如開展統一教學、針對全班學生制訂相同的教學目標等,在每一節課的開始環節講解籃球技術,然后要求學生自主訓練。這些教學模式不利于激發小學生的學習潛能,導致大量小學生對籃球學習失去了興趣。

  2.不具備合格的訓練場地

  在小學籃球學習過程中,有的學校由于不具備合格的訓練場地導致特色籃球教學不能順利開展。雖然有的學校建設了質量較高的訓練場地,也配備了體育教師,但因為不具備充足的教學經費,場地設置不合格。有的學校教學費用過少,硬件設施不達標,籃球訓練只能停留在口頭上,學校只有數量較少的訓練器械,導致大量學生處于駐足觀看的狀態,而不具備親自上場的機會,籃球學習效果可想而知,不利于刺激學生的學習欲望[3]。

  3.課程設計存在缺陷

  有的小學籃球訓練課程設計不合理,主要表現在下面這些方面:第一,在新課程改革的深入開展過程中,體育學習內容不斷增多,籃球訓練時間不斷壓縮,甚至有的學校一周內也不開展籃球學習,導致設計的教學目標難以實現。小學高年級學生面臨畢業,有的學校為了提高學生的考試成績,一味強調基礎課程教學,而剝壓了體育學習時間。雖然有的學校也購置了一定數量的籃球器械,但由于學習時間過少、體育教師素質不高等各種原因的存在,阻礙了籃球教學的穩定進行。
 

小學體育籃球教學存在的問題與措施
 

  三、 小學體育籃球教學措施

  1.訓練方式多樣化

  籃球基本功學習過于枯燥,特別是球性練習與腳步練習常常使學生感到厭煩。但籃球技術千變萬化不離其宗,必須要首先學好基本功,因此要求籃球教師在日常教學中引進豐富多樣的訓練方法與手段,刺激小學生的學習欲望。如在練習球性過程中,不但要傳授給學生各種運球方法,包括閉眼運球、雙手運球、搶球練習、追逐練習等,還可結合不同小學生的實際情況設計一些難度較大的練習,在學習掌握基本功后,可以開展往返跑運球、左右手交替運球等。利用學生前所未見的訓練方法不但能夠調動小學生的練習熱情,而且可以收到較好的學習效果。學習相同的技術動作可以應用各種練習方法,體育教師要善于總結不同訓練方法優缺點,能夠結合不同的學生與學習內容選擇針對性練習手段。如先易后難的訓練方法,引入籃球韻律操與籃球游戲的方法等,還可以組織小學生觀看籃球比賽等,為小學生創建安全輕松的學習氛圍。

  2.教師要做好示范

  大多小學生對學習籃球擁有濃厚的興趣,但他們還不懂得籃球技術與學習重點。教師必須要做好示范,通過課程教學幫助小學生掌握豐富的籃球知識。在實際教學過程中,利用教師示范可以為小學生呈現形象直觀的運動畫面,有利于幫助小學生順利理解學習內容。小學生剛剛接觸籃球時,可以設計一些簡單實用的籃球技術,如“急停”技術,并講解“急停”技術的應用范圍、應用方法等,鼓勵學生積極思考、親身嘗試。在學習雙手胸前傳球時,有的小學生擔心籃球碰到自己,特別是遇到速度較快的籃球時,他們更是習慣性地躲閃。此時,可以首先要求小學生近距離傳球,然后慢慢過渡到距離較遠。

  3.合理設計教學

  小學生打籃球比賽不具備豐富的經驗,甚至大多情況下是在拼搶,而不是在比賽,產生這種狀況的主要原因是小學生年齡較小、心理發展不成熟等。因此在設計小學籃球學習內容時應該以簡單實用為主,如跑動中的二人傳球、拿到球后的帶球過人與積極上籃等,在平時教學中應該緊緊抓住這一重點,合理設計學習內容。

  結束語

  總之,小學體育教學在小學階段具有舉足輕重的地位,而籃球教學是小學體育教學的重要組成部分,通過籃球教學可以發展小學生的身體素質,所以必須要得到有關部門與體育教師的高度關注,體育教師要及時轉變思想,主動引進各種教學方法,保證籃球教學的妥善開展。在小學籃球教學過程中,體育教師要敢于創新,真正利用籃球教學為國家培養大量高素質人才。

  參考文獻

  [1]代奇勇.基于課改理念的小學體育微課教學[J].課程教育研究,2018(41).
  [2]王會麗.淺論新時期小學體育教育[J].現代交際,2019(01).
  [3]張雅斯.校園足球在小學體育的發展研究[J].青少年體育,2018(12).

    馮慶華.小學體育籃球特色課程研究與實踐探討[J].才智,2020(03):151.
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